Probléma-alapú Tanulás - Feladatgenerátor
Mit tud ez az eszköz
Ez az eszköz olyan átfogó probléma-alapú tanulási (PBL) terveket készít, amelyek a konkrét osztálytermi igényeidhez igazodnak. Valós helyzeteket generál, amelyek együttműködésre és kritikus gondolkodásra ösztönzik a diákokat, miközben illeszkednek a tantervi céljaidhoz.
Hogyan működik: Kétlépcsős folyamat
1. lépés: Ötletek generálása
Először az eszköz 5 különböző PBL ötletet mutat be az általad megadott adatok alapján. Minden ötletnél látni fogod:
A probléma rövid áttekintését
A központi kérdést, amit a diákok vizsgálni fognak
Hogyan kapcsolódik a matematikai témá(k)hoz
2. lépés: A kiválasztott ötlet kidolgozása
Miután kiválasztottad a kedvenc ötletedet (amit szükség esetén módosíthatsz), az eszköz részletes PBL-tervet készít, amely tartalmazza:
Probléma áttekintés - A központi problémakérdés
Tanulási célok - Mit sajátítanak el a diákok ezen a PBL egységen keresztül
Valós kontextus - Hogyan kapcsolódik ez a tanterem falain kívüli helyzetekhez
Probléma megfogalmazása - A kihívás, ahogy azt a diákoknak bemutatják
Segédanyagok - 3 különböző nehézségi szintű kérdéssor és/vagy sikerkritériumok
Várható megoldási megközelítések - 2-3 példa a különböző diákok megközelítéseire
Bővítési lehetőségek - Kihívást jelentő feladatok a tehetségesebb diákok számára
Hogyan töltsd ki az űrlapot
1. Matematikai téma
Mit írj be: Add meg azt a konkrét matematikai fogalmat/fogalmakat vagy készséget/készségeket, amelyek a PBL egység középpontjában állnak.
Példa: "Lineáris egyenletrendszerek megoldása" vagy "Arányosságok és százalékszámítás"
Tipp: Légy konkrét: "Geometria" helyett pontosítsd: "Szabálytalan alakzatok kerülete és területe"
Hogyan befolyásolja az eredményt:
Még ha csak egy témát adsz is meg, a PBL egység természetesen más kapcsolódó matematikai fogalmakat is beépít.
A megadott téma lesz a fő matematikai fókusz, más fogalmakkal kiegészítve.
Minél pontosabban határozod meg a témát, annál célzottabb lesz a probléma forgatókönyve.
2. Évfolyam
Válaszd ki a diákok évfolyamszintjét a legördülő listából.
Hogyan befolyásolja az eredményt
Ez beállítja:
A matematikai fogalmak összetettségét
A tananyagokban használt nyelvezetet
A diákoktól elvárt elemzési mélységet
A biztosított segítségnyújtás típusait
3. Ország
Mit írj be: Add meg az országot, ahol a diákjaid iskolába járnak.
Példa: "Magyarország"
Hogyan befolyásolja az eredményt
Ez testreszabja:
A kulturális hivatkozásokat és példákat (pl. forint használata, magyar vonatkozású példák)
Mértékegységrendszer (metrikus)
Helyi kontextusok, amelyeket a diákok felismernek (pl. budapesti tömegközlekedés, Balaton)
A magyarországi oktatási standardokhoz való igazodás (Nemzeti Alaptanterv)
4. Célcsoport
Mit írj be: Írd le a diákpopuláció jellemzőit.
Példák:
"Vegyes képességű osztály, néhány sajátos nevelési igényű diákkal"
"Haladó tanulók, akik érdeklődnek a technológia iránt"
"Diákok, akik vizuális tanulási preferenciákkal rendelkeznek"
"Különböző társadalmi-gazdasági hátterű osztály"
Hogyan befolyásolja az eredményt
Testreszabja
A szcenariót (a diákok érdeklődéséhez)
A differenciálási javaslatokat
A biztosított segítségnyújtás típusait
A probléma kontextusának kulturális relevanciáját
5. Tevékenység időtartama
Mit írj be: Add meg a percek számát (5-120 között), amennyit erre a PBL-tevékenységre szánsz.
Példák: 45 (egy tanóra), 90 (dupla óra), 120 (kiterjesztett projektidő)
Hogyan befolyásolja az eredményt:
Rövidebb időtartamok (60 perc alatt) fókuszáltabb, kompaktabb PBL-kihívásokat generálnak
Hosszabb időtartamok összetettebb, több komponensű vizsgálatokat tartalmaznak
Az időbeosztási javaslatok a rendelkezésedre álló tanóraidőhöz igazodnak
A segítségnyújtási javaslatok figyelembe veszik az időkorlátokat
Mit fogsz kapni
Nézz meg egy példát itt: Egy Jóbarátok-témájú matekfeladat
A végső generált PBL egység a következőket tartalmazza:
Probléma áttekintése - A központi problémakérdés, amely a diákok vizsgálódását irányítja
Tanulási célok - Világos kijelentések arról, mit kell a diákoknak megérteniük és mire kell képesnek lenniük
Valós kontextus - Hogyan kapcsolódik a probléma olyan valós helyzetekhez, amelyekhez a diákok kapcsolódni tudnak (pl. diákönkormányzati kezdeményezések, iskolai büfé kínálata, helyi kulturális események)
Probléma megfogalmazása - A teljes kihívás, ahogy azt a diákoknak bemutatják
Segédanyagok - 3 különböző nehézségi szintű kérdéssor és sikerkritériumok a diákok gondolkodásának támogatására
Várható megoldási megközelítések - 2-3 példa arra, hogyan közelíthetnék meg különböző diákok a problémát
Bővítési lehetőségek - Módok a tanulás elmélyítésére azon diákok számára, akiknek további kihívásokra van szükségük
Téma integrációs térkép - Hogyan kapcsolódik a fő téma a támogató matematikai fogalmakhoz
Megjegyzés: Bár ez az eszköz részletes szöveges leírásokat ad minden anyagról, külön kell elkészítened a tervben említett fizikai szemléltető eszközöket, képeket vagy interaktív digitális eszközöket.
